MAKALAH BAHASA INGGRIS
Tujuan Pembahasan
Tujuan dalam pembahasan makalah ini adalah :
1. Upaya merefleksikan pengetahuan dan pengalaman sebagai tenaga pengajar Mata Pelajaran Bahasa Inggris selama ini sehingga dapat menambah wawasan dalam hal keilmuan yang sangat diperlukan dalam mencapai apa yang dinamakan “ successful teaching”.
2. Membagi pengetahuan dan pengalaman untuk sesama guru.
3. Untuk mengetahui sejauh mana peranan linguistik terapan dalam pengajaran bahasa inggris di sekolah.
4. Untuk menjadi syarat usulan Penetapan Angka Kredit dan kenaikan pangkat dari golongan III/C ke IV /D.
F. Metode Pembahasan
Dalam membahas masalah yang terdapat dalam makalah ini, penulis menggunakan metode :
1. Induktif yaitu dengan menelaah masalah dari yang bersifat khusus menuju masalah yang bersifat umum.
2. Deduktif yaitu dngan menelaah masalah dari yang bersifat umum menuju masalah yang bersifat khusus.
Analisa pembahasan menggunakan pendekatan deskriptif analisis, berdasarkan literatur dari sumber – sumber literal dengan melihat kondisi secara umum di sekolah.
Rabu, 25 November 2009
Sabtu, 21 November 2009
Rangkuman Soal Ujian Kls 3
Berikut ini Rangkuman Materi Ujian Semester Kls XII selamat belajar and semoga
bermanfaat...........!
Text : 1
Thunderstorm, also known as an electrical storm or a lightning storm, is a form of weather characterized by the presence of lightning and its effect: thunder. It is usually accompanied by heavy rain and sometimes snow, hail, or no precipitation at all. Thunderstorms may line up in a series, and strong or severe thunderstorms may rotate.
Warm air has a lower density than cool air, so warm air rises within cooler air, similar to hot air balloons. Clouds form as warm air carrying moisture rises within cooler air. As the warm air rises, it cools. The moist water vapor begins to condense. When the moisture condenses, this releases energy that keeps the air warmer than its surroundings, so that it continues to rise. If enough instability is present in the atmosphere, this process will continue long enough for cumulonimbus clouds to form, which support lightning and thunder.
All thunderstorms, regardless of type, go through three stages: the cumulus stage, the mature stage, and the dissipation stage. Depending on the conditions present in the atmosphere, these three stages can take anywhere from 20 minutes to several hours to occur.
The first stage of a thunderstorm is the cumulus stage, or developing stage. In this stage, masses of moisture are lifted upwards into the atmosphere. The trigger for this lift can be insolation heating the ground producing thermals, areas where two winds converge forcing air upwards, or where winds blow over terrain of increasing elevation. The moisture rapidly cools into liquid drops of water, which appears as cumulus clouds. As the water vapor condenses into liquid, latent heat is released which warms the air, causing it to become less dense than the surrounding dry air. The air tends to rise in an updraft through the process of convection (hence the term convective precipitation). This creates a low-pressure zone beneath the forming thunderstorm. In a typical thunderstorm, approximately 5×108 kg of water vapor are lifted, and the amount of energy released when this condenses is about equal to the energy used by a city (US-2002) of 100,000 during a month.
Text : 2
The Magic Box
Once upon a time there was a poor farmer who lived with his wife. One day he dug up his field and found a big box. He took it home with him and showed it to his wife. His wife cleaned the box and kept it in their house.
One sunny morning his wife dropped an apple into it. Suddenly the box began fill up with apples. No matter how many the apples were taken out. More apples took their place. So the farmer and his wife decide to sell the apples and in short time they were able to live quite comfortably.
One day, the farmer dropped a gold coin into the box. At once, apples disappeared and the box began to fill itself with coins. Every day the farmer and his wife collected hundreds of gold coins from the box. Soon, they became very rich.
Having heard that his son had gone rich, the farmer’s father visited the couple. He was not very strong and he could not go out to work anymore. So the farmer asked the old man to help him to take the money out of the box. When his father told his son that he was tired and wanted to have a rest, the farmer shouted at him, “why are you so lazy? Why can’t you work harder?”
The old man didn’t say anything, and continued to work until he fell into the box and suddenly died. At once, the money disappeared and the box began to fill up with dead fathers.
The farmer had to pull them out and bury them. To do this, he had to spend all the money he had collected. When he had used up all the money, the box broke and the farmer was just as poor as he was before.
Text : 3
Whales are sea-living mammals. They therefore breathe air but cannot survive on land. Some species are very large indeed and the blue whale, which can exceed 30 m in length, is the largest animal to have lived on earth. Superficially, the whale looks rather like a fish, but there are important differences in its external structure: its tail sonsists of a pair of broad, flat, horizontal paddles. The tail of a fish is vertical, and it has a single nostril on top of its large, broad head. The skin is smooth and shiny and beneath it lies a layer of fat (blubber). This is up to 30 cm in thickness and serves to conserve heat and body fluids.
Text : 4
Soal Essay !
Title
General Statement
Sequence of Logical Reasons
Sequence of Logical Reasons
Sequence of Logical Reasons
HOW DESERTS REMAIN DRY
These are three possible reasons why deserts remain dry. These are high mountain barrier, cold ocean currents and high pressure systems.
Mountain Barriers
When warm air passes over the ocean it picks up moisture in the form of water vapour. As this moist air travels over mountain ranges. When begins to rise, the air cools and this causes the water vapour to condense into droplets which fall as rain. When the air reaches the other side of the mountain barrier, it has lost all its moisture and so the other side of the mountain remains dry.
Cold Ocean Currents
Air passing over cold ocean currents is cooled and therefore is unable to pick up and hold much moisture. When this cold air mass reaches the warm desert, any moisture in the air is evaporated and so does not fall as rain and so the desert remains dry.
High Pressure Systems
In a high pressure system, the air is dry and is moving downwards. As this system moves over the land it draws in moisture from the land surface. Consequently the moisture does not fall as rain and so the desert remains dry.
Text : 5
ANNOUNCEMENT
Are you interested in discussing current issues? Join our school debating team.
Requirements:
- Excellent in English.
- Fond of reading
- Holding TOEFL score: at least 500.
- Having self confidence
Registration: Monday, January 6, 2009 at. 3.00 PM.
Venue: AV Room.
Text : 6
Enjoy the Beauty of North Sumatra
Along the length of North Sumatra province crosses Bukit Barisan Mountains with peaks of numerous volcanoes. The land has thick virgin forests, lush vegetation, rice fields, mountain streams, rivers, waterfalls and sandy beaches. It has a rich flora and fauna. An abundance of birds, butterflies, buffaloes, deer, mouse deer, orangutans and many other export commodities make North Sumatra one of the richest provinces in Indonesia, as it produces more than 30 % of Indonesia's exports. The province offers the visitors, especially nature lovers, beautiful tropical panoramas, terraced rice fields, blue mountains, jungle covered hills, white sandy beaches, music, dance and folk arts.
Text : 7
To improve comfort and cleanliness at our school, a number of dust bins should be increased.
When we look at classroom, school corridor and school yard, there papers, mineral water cups, straws, and napkins here and there. The condition of uncleanliness and discomfort really hinders learning and teaching environment. Litters thrown carelessly cause disease, especially empty plastic cups or glasses. They can be filled out with water coming from the rain. This can be placed for dangue mosquitoes to spread out. Besides, these rubbish can deteriorate the scene. Well painted wall and green school yard do not mean anything if litters and scattered everywhere.
Anyway I notice that most of the students in our school have responsibilities for their school environment. They put their litters on the proper places. But some are not diligent enough to find the dust bins. The numbers of dusts bins in our schols are not enough. More dust bins should be put beside each of steps, outside of the classrooms, and some more along the corridors. Probably one dust bin should be in every ten meters. So when students want to throw away their litters, they can find the dust bins easily. When school is equipped with sufficient dust bins, we do not have problems of filth and discomfort any more. Our school will be very clean and become a nice place to study.
bermanfaat...........!
Text : 1
Thunderstorm, also known as an electrical storm or a lightning storm, is a form of weather characterized by the presence of lightning and its effect: thunder. It is usually accompanied by heavy rain and sometimes snow, hail, or no precipitation at all. Thunderstorms may line up in a series, and strong or severe thunderstorms may rotate.
Warm air has a lower density than cool air, so warm air rises within cooler air, similar to hot air balloons. Clouds form as warm air carrying moisture rises within cooler air. As the warm air rises, it cools. The moist water vapor begins to condense. When the moisture condenses, this releases energy that keeps the air warmer than its surroundings, so that it continues to rise. If enough instability is present in the atmosphere, this process will continue long enough for cumulonimbus clouds to form, which support lightning and thunder.
All thunderstorms, regardless of type, go through three stages: the cumulus stage, the mature stage, and the dissipation stage. Depending on the conditions present in the atmosphere, these three stages can take anywhere from 20 minutes to several hours to occur.
The first stage of a thunderstorm is the cumulus stage, or developing stage. In this stage, masses of moisture are lifted upwards into the atmosphere. The trigger for this lift can be insolation heating the ground producing thermals, areas where two winds converge forcing air upwards, or where winds blow over terrain of increasing elevation. The moisture rapidly cools into liquid drops of water, which appears as cumulus clouds. As the water vapor condenses into liquid, latent heat is released which warms the air, causing it to become less dense than the surrounding dry air. The air tends to rise in an updraft through the process of convection (hence the term convective precipitation). This creates a low-pressure zone beneath the forming thunderstorm. In a typical thunderstorm, approximately 5×108 kg of water vapor are lifted, and the amount of energy released when this condenses is about equal to the energy used by a city (US-2002) of 100,000 during a month.
Text : 2
The Magic Box
Once upon a time there was a poor farmer who lived with his wife. One day he dug up his field and found a big box. He took it home with him and showed it to his wife. His wife cleaned the box and kept it in their house.
One sunny morning his wife dropped an apple into it. Suddenly the box began fill up with apples. No matter how many the apples were taken out. More apples took their place. So the farmer and his wife decide to sell the apples and in short time they were able to live quite comfortably.
One day, the farmer dropped a gold coin into the box. At once, apples disappeared and the box began to fill itself with coins. Every day the farmer and his wife collected hundreds of gold coins from the box. Soon, they became very rich.
Having heard that his son had gone rich, the farmer’s father visited the couple. He was not very strong and he could not go out to work anymore. So the farmer asked the old man to help him to take the money out of the box. When his father told his son that he was tired and wanted to have a rest, the farmer shouted at him, “why are you so lazy? Why can’t you work harder?”
The old man didn’t say anything, and continued to work until he fell into the box and suddenly died. At once, the money disappeared and the box began to fill up with dead fathers.
The farmer had to pull them out and bury them. To do this, he had to spend all the money he had collected. When he had used up all the money, the box broke and the farmer was just as poor as he was before.
Text : 3
Whales are sea-living mammals. They therefore breathe air but cannot survive on land. Some species are very large indeed and the blue whale, which can exceed 30 m in length, is the largest animal to have lived on earth. Superficially, the whale looks rather like a fish, but there are important differences in its external structure: its tail sonsists of a pair of broad, flat, horizontal paddles. The tail of a fish is vertical, and it has a single nostril on top of its large, broad head. The skin is smooth and shiny and beneath it lies a layer of fat (blubber). This is up to 30 cm in thickness and serves to conserve heat and body fluids.
Text : 4
Soal Essay !
Title
General Statement
Sequence of Logical Reasons
Sequence of Logical Reasons
Sequence of Logical Reasons
HOW DESERTS REMAIN DRY
These are three possible reasons why deserts remain dry. These are high mountain barrier, cold ocean currents and high pressure systems.
Mountain Barriers
When warm air passes over the ocean it picks up moisture in the form of water vapour. As this moist air travels over mountain ranges. When begins to rise, the air cools and this causes the water vapour to condense into droplets which fall as rain. When the air reaches the other side of the mountain barrier, it has lost all its moisture and so the other side of the mountain remains dry.
Cold Ocean Currents
Air passing over cold ocean currents is cooled and therefore is unable to pick up and hold much moisture. When this cold air mass reaches the warm desert, any moisture in the air is evaporated and so does not fall as rain and so the desert remains dry.
High Pressure Systems
In a high pressure system, the air is dry and is moving downwards. As this system moves over the land it draws in moisture from the land surface. Consequently the moisture does not fall as rain and so the desert remains dry.
Text : 5
ANNOUNCEMENT
Are you interested in discussing current issues? Join our school debating team.
Requirements:
- Excellent in English.
- Fond of reading
- Holding TOEFL score: at least 500.
- Having self confidence
Registration: Monday, January 6, 2009 at. 3.00 PM.
Venue: AV Room.
Text : 6
Enjoy the Beauty of North Sumatra
Along the length of North Sumatra province crosses Bukit Barisan Mountains with peaks of numerous volcanoes. The land has thick virgin forests, lush vegetation, rice fields, mountain streams, rivers, waterfalls and sandy beaches. It has a rich flora and fauna. An abundance of birds, butterflies, buffaloes, deer, mouse deer, orangutans and many other export commodities make North Sumatra one of the richest provinces in Indonesia, as it produces more than 30 % of Indonesia's exports. The province offers the visitors, especially nature lovers, beautiful tropical panoramas, terraced rice fields, blue mountains, jungle covered hills, white sandy beaches, music, dance and folk arts.
Text : 7
To improve comfort and cleanliness at our school, a number of dust bins should be increased.
When we look at classroom, school corridor and school yard, there papers, mineral water cups, straws, and napkins here and there. The condition of uncleanliness and discomfort really hinders learning and teaching environment. Litters thrown carelessly cause disease, especially empty plastic cups or glasses. They can be filled out with water coming from the rain. This can be placed for dangue mosquitoes to spread out. Besides, these rubbish can deteriorate the scene. Well painted wall and green school yard do not mean anything if litters and scattered everywhere.
Anyway I notice that most of the students in our school have responsibilities for their school environment. They put their litters on the proper places. But some are not diligent enough to find the dust bins. The numbers of dusts bins in our schols are not enough. More dust bins should be put beside each of steps, outside of the classrooms, and some more along the corridors. Probably one dust bin should be in every ten meters. So when students want to throw away their litters, they can find the dust bins easily. When school is equipped with sufficient dust bins, we do not have problems of filth and discomfort any more. Our school will be very clean and become a nice place to study.
Materi Ujian X
UNTUK SISWA KLS X Berikut Rangkuman Materi Ujuan Semester buat anda selamat belajar
and semoga sukses...!
TEXT : 1
IT COULD BE WORSE
I entered the hotel manager’s office and sat down. I had just lost $50 and I felt very upset. “I left the money in my room,” I said, “and it’s not there now.” The manager was sympathetic, but he could do nothing. Everyone’s losing money these day,” he said. He started to complain about this wicked world but was interrupted by a knock at the door. A girl came in and put an envelope on his desk. It contained $50. “I found this outside this gentleman’s room,” she said. “Well I said to the manager, there is still some Honesty in this world.
TEXT : 2
Picasso was one of the most outstanding and important artist of the 1900’s. He is best known for his paintings. Almost every style in modern art is represented in Picasso’s works.
Picasso was born in 1881 in Malaga, Spain as the son of an art teacher. He studied painting with his father and also in Madrid.
From about 1895 to 1901 he painted realistic works in a traditional style. Then he entered what was called the Blue Period. During this time he only used shades of blue in his paintings to show poverty he saw in Barcelona.
After 1907, he entered into the style of cubism. Among his well-known cubist painting are “the Three Musicians” and “the man with a guitar” which depicts the destruction of a Spanish town. Picasso died in France in 1973
TEXT : 3
EARTHQUAKE
Has everybody here known earthquake? Do you know what it is like when they happen? Well, I once experienced it. Okey, I’ll tell you my experience. Listen.
I was driving along the coast road when the car suddenly lurched to one side. You know what happened? At firt I thought a tyred had gone but then I saw a telegraph poles collapsing like matchsticks. It’s terrible, isn’t it?
Next, guess what? The rocks came tumbling across the road and I had abandened the car. When I go back to town, well as I said, there wasn’t much left. My God, that was like a nightmare.
TEXT : 4
Long time ago, it took weeks or even moths to travel from one place to another. Now it is different. Cities grow and spread out, so transportation has developed. We have cheap and reliable transportation like trains, buses, cars, etc. We also have plane. By planes, we can go almost everywhere quickly. We can take a plane from Jakarta to Kalimantan.
It takes only a few hours. We can also go abroad by plane.
Another means of transportation is the helicopter. It is usually by a special group of people like the military or business organization. It seems that the helicopter is more flexible than an airplane. It can go up and down, turn right and left, or turn around very quickly.
Dialogue : 1
Sahruk Khan : Would you like to teach me how to use this ATM card ?
Bank Officer : Do you remember your PIN Number ?
Sahruk Khan : Yes, of course.
Bank Officer : First of all, insert your ATM Card.
Sahruk Khan : Here you are.
Bank Officer : Secondly, type your PIN Number.
Sahruk Khan : 654321.
Bank Officer : Then choose the amount that you wish to withdraw;
Rp. 10.000,- Rp. 20.000,- Rp. 50.000,- Rp. 100.000,-
Just press the button on the left side or on the right side, then wait until
Your transaction is processed.
Sahruk Khan : I see.
Bank Officer : Take your card and then take your money and your account slip. Don’t
Forget to tear it before you throw it in the waste paper bin.
Shakruk Khan : Thank you, Sir.
Bank Officer : You are welcome.
Dialogue : 2
their representatives to attand outstanding students gathering in Jakarta.
Satya :Hello, let me introduce myself, my name is satya. I study at Man 1 Ambon.
Edo :Hi, I’m Edo, I,m from papua. Nice to meet you.
Edo and Satya going to the crowd and the meet a girl.
Mirza :Hi,Satya how are you ?
Satya :I’m fine. How about you ?
Mirza :I’m fine too. Thank you
Satya :Mirza this is Edo, my new friend.
Edo :Hi, How do you do. Pleased to meet you.
Mirza :How do you do. Pleased to meet you too.
Edo :By the way, what is your hobby ?
Mirza :I like cooking very much, I can spend my whole day for cooking.
Edo :Wow, Great. My hobby is cooking too. Will you tell me how to cook special
Foods from your province ? I’d like to know them.
satya :Alright my friends, lets talk about cooking later, we should go to the palace
To meet the president of Indonesia.
and semoga sukses...!
TEXT : 1
IT COULD BE WORSE
I entered the hotel manager’s office and sat down. I had just lost $50 and I felt very upset. “I left the money in my room,” I said, “and it’s not there now.” The manager was sympathetic, but he could do nothing. Everyone’s losing money these day,” he said. He started to complain about this wicked world but was interrupted by a knock at the door. A girl came in and put an envelope on his desk. It contained $50. “I found this outside this gentleman’s room,” she said. “Well I said to the manager, there is still some Honesty in this world.
TEXT : 2
Picasso was one of the most outstanding and important artist of the 1900’s. He is best known for his paintings. Almost every style in modern art is represented in Picasso’s works.
Picasso was born in 1881 in Malaga, Spain as the son of an art teacher. He studied painting with his father and also in Madrid.
From about 1895 to 1901 he painted realistic works in a traditional style. Then he entered what was called the Blue Period. During this time he only used shades of blue in his paintings to show poverty he saw in Barcelona.
After 1907, he entered into the style of cubism. Among his well-known cubist painting are “the Three Musicians” and “the man with a guitar” which depicts the destruction of a Spanish town. Picasso died in France in 1973
TEXT : 3
EARTHQUAKE
Has everybody here known earthquake? Do you know what it is like when they happen? Well, I once experienced it. Okey, I’ll tell you my experience. Listen.
I was driving along the coast road when the car suddenly lurched to one side. You know what happened? At firt I thought a tyred had gone but then I saw a telegraph poles collapsing like matchsticks. It’s terrible, isn’t it?
Next, guess what? The rocks came tumbling across the road and I had abandened the car. When I go back to town, well as I said, there wasn’t much left. My God, that was like a nightmare.
TEXT : 4
Long time ago, it took weeks or even moths to travel from one place to another. Now it is different. Cities grow and spread out, so transportation has developed. We have cheap and reliable transportation like trains, buses, cars, etc. We also have plane. By planes, we can go almost everywhere quickly. We can take a plane from Jakarta to Kalimantan.
It takes only a few hours. We can also go abroad by plane.
Another means of transportation is the helicopter. It is usually by a special group of people like the military or business organization. It seems that the helicopter is more flexible than an airplane. It can go up and down, turn right and left, or turn around very quickly.
Dialogue : 1
Sahruk Khan : Would you like to teach me how to use this ATM card ?
Bank Officer : Do you remember your PIN Number ?
Sahruk Khan : Yes, of course.
Bank Officer : First of all, insert your ATM Card.
Sahruk Khan : Here you are.
Bank Officer : Secondly, type your PIN Number.
Sahruk Khan : 654321.
Bank Officer : Then choose the amount that you wish to withdraw;
Rp. 10.000,- Rp. 20.000,- Rp. 50.000,- Rp. 100.000,-
Just press the button on the left side or on the right side, then wait until
Your transaction is processed.
Sahruk Khan : I see.
Bank Officer : Take your card and then take your money and your account slip. Don’t
Forget to tear it before you throw it in the waste paper bin.
Shakruk Khan : Thank you, Sir.
Bank Officer : You are welcome.
Dialogue : 2
their representatives to attand outstanding students gathering in Jakarta.
Satya :Hello, let me introduce myself, my name is satya. I study at Man 1 Ambon.
Edo :Hi, I’m Edo, I,m from papua. Nice to meet you.
Edo and Satya going to the crowd and the meet a girl.
Mirza :Hi,Satya how are you ?
Satya :I’m fine. How about you ?
Mirza :I’m fine too. Thank you
Satya :Mirza this is Edo, my new friend.
Edo :Hi, How do you do. Pleased to meet you.
Mirza :How do you do. Pleased to meet you too.
Edo :By the way, what is your hobby ?
Mirza :I like cooking very much, I can spend my whole day for cooking.
Edo :Wow, Great. My hobby is cooking too. Will you tell me how to cook special
Foods from your province ? I’d like to know them.
satya :Alright my friends, lets talk about cooking later, we should go to the palace
To meet the president of Indonesia.
Kamis, 29 Oktober 2009
HARI PERTAMA SMA
S
ebentar lagi aku akan meninggalkan rok biruku, oh aku aan jadi siswa menengah atas, memakai rok abu-abu. Senangnya. Kupilih MAN (Madrasah Aliyah Negeri) sebagai pilihanku. Walau berlawanan dengan sekolahku sebelumnya.
Heran ... kok banyak banget sih ... kakak kelasku yang pake jilbab lebar-lebar lagi, malah ada yang lebih panjang jilbabnya dari pada bajunya. Kayaknya ga’ usah pake baju lagi, pakai jilbab aja sudah tertutup semua, dijamin deh ga’ bakal kelihatan badannya ya kan sobat, kerudungnya guede bang..get.
Di sini juga kakak-kakak kelasku banyak yang cakep-cakep. Tapi ya ampun ... cakep-cakep matanya juling! Abis nunduk kebawah melulu kalau jalan, dan kalau berpapasan dengan perempuan matanya seperti melihat kebawah, kearah lain tidak fokus pada jalanan yang didepannya, malah bawaannya nunduk melulu. Ada yang hilang, ya kak ?
Akhirnya Masa Orientasi Sekolah (MOS) dimulai, setelah dikerjain sama kaka-kakak senior habis-habisan, tibalah pemilihan siswa terbaik. Ah walau slalu dikerjain. Aku masih bisa menjadi salah satu diantara siswa-siswa yang terbaik di pemilihan siswa MOS, senangnya.
Hari ini pelepasan baju SMP ku, baju putih, kerudung di tambah rok abu-abu kulangkahkan kakiku kesekolah. Setelah MOS kemarin kini pembagian kelas tetap untuk seluruh siswa baru. Aduh ... ribet ... ribet bangeet, kerudung ini. Berdiri seorang perempuan sambil mengipas-gipas jilbab lagaknya kipas ... astagfirullah, Eci nanti ada laki-laki masuk di kelas sahutku, kamu tu, sama saja dengan teman sebangku-ku sana, Saroh namanya satu kelas waktu SMP. Orangnya cantik, kaya dan pintar, bagus dong potong ku tapi ya ampun kok orang sepintar dia mau sih pake jilbab lebar-lebar, kuno seperti itu? Astagfirullah, sekarang kamu udah menjadi bagian dari sekolah ini, ikutin dong aturannya, ini Madrasah Aliyah bukan sekolah negeri potongku. Tapi ada yang membuatku sadar waktu kutanya kenapa dia begitu, dia malah balik bertanya lanjutnya.
“Ci ... kamu pernah lihat barang-barang yang dijual dan dipajang di etalase toko?
Aku mengangguk.
“Kamu juga pernah lihat barang-barang yang di jual di emperan atau pinggiran jalan? Terbuka dan tidak diberi pelindung kaca ataupun benda lainnya?
Lagi-lagi aku mengangguk.
“Kamu tahu harganya mahal mana yang di toko atau yang diemperan jalan?
“Ya jelas yang di toko!”
“Begitu juga dengan perempuan. Perempuan yang ditutup auratnya akan lebih terjaga, terlindungi dengan pakaiannya, tidak ada lelaki iseng yang bakal berani kurang ajar terhadapnya. Sekarang mulia yang mana yang ditutup atau yang dibuka?
Aku mulanya seperti kena sindiran yang keras, jadi menurutnya aku adalah barang yang dijual di emperan? Dan harganya lebih murah? Hhh ... penghinaan! Loh .. kok murahnya sama saya. Tapi kalau dipikir-pikir betul juga, potongku.
Assalamu’alaikum Sarah .... Wa’alaikum salam jawabnya, lama-lama kamu juga akan terbiasa akan keadaan seperti ini, ia mulai membuka percakapan kami. “Jilbabku bukan simbol belaka”. Sarah mengulangi kalimatnya sehingga begitu jelas ditelingaku.
“Empat tahun yang lalu, semenjak ditetapkanya tanggal 4 September sebagai hari solidaritas jilbab internasional, upaya diskriminasi dan pelanggaran terhadap jilbab masih saja marak. Padahal sudah jelas-jelas Al-Qur’an mewajibkan perempuan muslimah berjilbab, seperti termaktub dalam surat cinta-Nya.
“Katakanlah merka menahan pandangannya dan memeilihara kemaluannya, dan janganlah mereka menampakkan perhiasannya, kecuali yang biasa tmapaknya darinya, dan hendaklah mereka menutup kain kerudung kedadanya”.
Meski banyak upaya pelanggaran yang dilakukan pihak-pihak yang tidak mempunyai, namun Al-hamdulillah jilbab tidak menjadi momok dinegeri tercinta kita ini. Wah sungguh aku terkagum padanya. Bahkan kita cenderung aman jika terlindung dibaliknya sudah aman, mendapatkan pahala. Hingga akhirnya kita bisa dengan bangga berkata “Jilbabku bukan sekedar simbol belaka”. Tapi ternyata saidari muslimah kita dinegara-negara lain sedang diberi cobaan oleh Allah, semoga mereka selalu dilindungi Allah, serentak Amin .... (kabulkanlah).
Tahun 1981, Turnisia meratifikasi undang-undang nomor 108 yang melarang wanita muslimah berjilbab di lembaga-lembaga pemerintahan. Akhirnya, ribuan muslimah disingkirkan dari pegawai pemerintahan dan pusat-pusat pendidikan. Tahun 1990-an, Menteri Urusan Agama Turnisia, juga mengeluarkan statemen bahwa jilbab tidak sesuai dengan warisan budaya Turnisia. Ia juga menilai jilbab sebagai “Fenomena asing dalam masyarakat. Satu demi satu ia bacakan pidato melalui laptop mungilnya.
Tahun 2002, seorang pekerja wanita muslimah bernama Dalila Tahiri di Perancis, dipecat perusahaan tempatnya bekerja selama delapan tahun, lantaran menolak melepas jilbab yang dikenakannya saat bekerja. Pada 17 Desember 2002 Dalila berhasil memenangkan kasusnya dipengadilan. Pihak perusahaan diwajibkan membayar uang ganti rugi dan membayar gaji Dalila semenjak pemecatannya dan kembali memperkerjakannya kembali di perusahaan tersebut.
Pemerintah Perancis mengeluarkan undang-undang anti jilbab yang melarang pemakaian jilbab bagi pelajar dan mahasiswa muslimah di skeolah dan dikampus pada 10 Februari 2004. kemudian Maret 2006 di Belanda, Geert Wilders mengusulkan larangan mengenakan bulgar.” Seorang perempuan yang berjalan-jalan dijalan dengan seluruh badan tertutup adalah sebuah penghinaan pada semua orang yang menyakini persamaan hak,” ini diberlakukan secara nasional di seluruh wilayah Belanda pada tahun 2006.” Delapan dari 16 negara bagian Jerman Juni 2006, melakukan aksi pelanggaran jilbab di sekolah-sekolah umum Jerman. Diantaranya Badan Wurstimberg, Berlin, Saarland, Lowersaxony, Bayern, dan North rhi ne West Phalia. Selanjutnya pemerintahan Turnisia melarang murid-murid perempuan dan mahasiswanya memakai jilbab di sekolah dan dikampus juga “Mengharamkan” wanita berjilbab masuk dan dirawat di rumahs akit negara. Selain itu pemerintah juga melarang ibu-ibu hamil melahirkan anaknya di rumahs akit negara lantaran berjilbab. Di Maroko, kementrian pendidikan menghapus sebuah teks ayat suci Al-Qur’an tentang seruan menutup aurat dengan berdalih untuk mencegah munculnya golongan ekstrim ”Anti ... terlintas nama itu seketika. Sahabatku di negeri seberang, oh ... bagaimana kabarnya kini.” Ya Allah semoga saudari muslimah yang ada di belahan bumi sana diberikan ketabahan.
Ternyata di dunia internasional pun penggunaan jilbab juga banyak dipermasalahkan. Stigmanya bermula dari jilbab hanya sebagai simbol keagamaan, sampai dengan jilbab bisa mencelakai orang lain yang berada disekitarnya. Padahal jilbab bukan seperti tokok, yang jika kita berada disekitarnya, lama-lama akan terancam kematian. Jika rokok saja bisa diterima di masyarakat dunia, kenapa tidak dengan jilbab.
Gelenganku rasanya sudah penuh dan semakin berat, usahaku selama ini ingin memiliki banyak buku-buku islam kini akan segera terkabulkan dan menimbun buku-buku islam, berharap suatu saat kelak buku itu semakin banyak sehingga aku bisa mendirikan perpustakaan khusus Islam. Jauh dari harapanku, sejak tadi buku-buku yang kucari belum juga kutemukan, rasanya para pemilik toko yang kukunjungi mungkin merasa heran padaku. Sejak dari tadi melihatku mondar-mandir hingag tak terhitung, entah sudah berapa kali aku mondar-mandir di pasar itu. Sedangkan toko besar, supermarket yang kukunjungi di daerahku, banyak kulihat buku komik hingga kumpulan cerpen banyak mengenai moderenisasi dan lebih menonjolkan pada kehidupan duniawi semata. Bahkan buku-buku islam, komik maupun tayangan di media massa islam hampir tak ada lagi “Punah”. Benar kini keinginan untuk menghancurkan islam melalui kebudayaan hingga media massa mulai mendapat titik terang, budaya barat yang masuk dibumi pertiwi inipun disambut dengan tangan terbuka oleh masyarakat.
Tanpa sadar, senyumku mulai mengembang apa yang kucari, sudah berara dihadapanku, dinding appan dengan ruangan sempit berbentuk persegi dan didepannya diatas tikar tersusun buku-buku bertemakan islam. ”Astaga”, tidak mudah kupercaya tapi ini kenyataan. Sekali lagi ku cubit pergelangan tanganku. Ya allah, apa yang terjadi?
Berdiri kokoh seorang laki-laki setengah baya mengenakan kopiah memandangku dengan senyum kecilnya. Ya Allah begitu sulit kupercaya “Dik mau cari apa?” tersentak, namun kuberusaha tersenyum.” Buku om”. Aku mencari buku-buku mengenai islam, dengan senyum kecilnya, seraya membuka percakapan kami.
Ketika diperjalanan pulang, kulihat beberapa anak-anak mengenakan pakaian serba kusam, sedikit robek menadahkan tangannya pada setiap orang yang lewat” Bu, uangnya minta bu” Pak uangnya pak!” “Kak uangnya kak” sambil menarik-narik baju atau merangkul tangan setiap orang yang berada di sekitarnya. Aku tidak tahu sama atau tidak, seperti yang ditemukan oleh Polda beberapa hari yang lalu. Khususnya di media masa televisi. Dengan alasan menadahkan tangan dapat mengurangi beban orang tua mereka. Benar atau tidak aku hanya bisa bersyukur “Al-hamdulillah” kepada Allah masih bisa mengenakan pakaian yang lebih baik, dapat bersekolah dan mempunyai orang tua yang penuh kasih sayang dan bertanggung jawab. Tak terasa air mata menetes di balik celah mata ini, kadang kita tnapa sadar, aku dan ribuan manusia di dunia ini mempunyai kelebihan dan kekurangan yang patut disyukuri. Kucoba ke arah terminal dan duduk tepat disebelah wanita berjilbab besar itu. Ia tersenyum padaku, sebaliknya kubalas senyumnya. Di colek pundak seorang wanita berjilbab lebar disebelahku dia menoleh kaget begitu denganku. “Tolonglah mbak sedekahnya sudah 3 hari tidak makan!” kami terkejut sebentar, kemudian kami merogohkan kantong dan memberinya selembar uang bergambar Pahlawan Pattimura itu, lekas ia pergi dari hadapan kami.
Bersambung......!!!!!
ebentar lagi aku akan meninggalkan rok biruku, oh aku aan jadi siswa menengah atas, memakai rok abu-abu. Senangnya. Kupilih MAN (Madrasah Aliyah Negeri) sebagai pilihanku. Walau berlawanan dengan sekolahku sebelumnya.
Heran ... kok banyak banget sih ... kakak kelasku yang pake jilbab lebar-lebar lagi, malah ada yang lebih panjang jilbabnya dari pada bajunya. Kayaknya ga’ usah pake baju lagi, pakai jilbab aja sudah tertutup semua, dijamin deh ga’ bakal kelihatan badannya ya kan sobat, kerudungnya guede bang..get.
Di sini juga kakak-kakak kelasku banyak yang cakep-cakep. Tapi ya ampun ... cakep-cakep matanya juling! Abis nunduk kebawah melulu kalau jalan, dan kalau berpapasan dengan perempuan matanya seperti melihat kebawah, kearah lain tidak fokus pada jalanan yang didepannya, malah bawaannya nunduk melulu. Ada yang hilang, ya kak ?
Akhirnya Masa Orientasi Sekolah (MOS) dimulai, setelah dikerjain sama kaka-kakak senior habis-habisan, tibalah pemilihan siswa terbaik. Ah walau slalu dikerjain. Aku masih bisa menjadi salah satu diantara siswa-siswa yang terbaik di pemilihan siswa MOS, senangnya.
Hari ini pelepasan baju SMP ku, baju putih, kerudung di tambah rok abu-abu kulangkahkan kakiku kesekolah. Setelah MOS kemarin kini pembagian kelas tetap untuk seluruh siswa baru. Aduh ... ribet ... ribet bangeet, kerudung ini. Berdiri seorang perempuan sambil mengipas-gipas jilbab lagaknya kipas ... astagfirullah, Eci nanti ada laki-laki masuk di kelas sahutku, kamu tu, sama saja dengan teman sebangku-ku sana, Saroh namanya satu kelas waktu SMP. Orangnya cantik, kaya dan pintar, bagus dong potong ku tapi ya ampun kok orang sepintar dia mau sih pake jilbab lebar-lebar, kuno seperti itu? Astagfirullah, sekarang kamu udah menjadi bagian dari sekolah ini, ikutin dong aturannya, ini Madrasah Aliyah bukan sekolah negeri potongku. Tapi ada yang membuatku sadar waktu kutanya kenapa dia begitu, dia malah balik bertanya lanjutnya.
“Ci ... kamu pernah lihat barang-barang yang dijual dan dipajang di etalase toko?
Aku mengangguk.
“Kamu juga pernah lihat barang-barang yang di jual di emperan atau pinggiran jalan? Terbuka dan tidak diberi pelindung kaca ataupun benda lainnya?
Lagi-lagi aku mengangguk.
“Kamu tahu harganya mahal mana yang di toko atau yang diemperan jalan?
“Ya jelas yang di toko!”
“Begitu juga dengan perempuan. Perempuan yang ditutup auratnya akan lebih terjaga, terlindungi dengan pakaiannya, tidak ada lelaki iseng yang bakal berani kurang ajar terhadapnya. Sekarang mulia yang mana yang ditutup atau yang dibuka?
Aku mulanya seperti kena sindiran yang keras, jadi menurutnya aku adalah barang yang dijual di emperan? Dan harganya lebih murah? Hhh ... penghinaan! Loh .. kok murahnya sama saya. Tapi kalau dipikir-pikir betul juga, potongku.
Assalamu’alaikum Sarah .... Wa’alaikum salam jawabnya, lama-lama kamu juga akan terbiasa akan keadaan seperti ini, ia mulai membuka percakapan kami. “Jilbabku bukan simbol belaka”. Sarah mengulangi kalimatnya sehingga begitu jelas ditelingaku.
“Empat tahun yang lalu, semenjak ditetapkanya tanggal 4 September sebagai hari solidaritas jilbab internasional, upaya diskriminasi dan pelanggaran terhadap jilbab masih saja marak. Padahal sudah jelas-jelas Al-Qur’an mewajibkan perempuan muslimah berjilbab, seperti termaktub dalam surat cinta-Nya.
“Katakanlah merka menahan pandangannya dan memeilihara kemaluannya, dan janganlah mereka menampakkan perhiasannya, kecuali yang biasa tmapaknya darinya, dan hendaklah mereka menutup kain kerudung kedadanya”.
Meski banyak upaya pelanggaran yang dilakukan pihak-pihak yang tidak mempunyai, namun Al-hamdulillah jilbab tidak menjadi momok dinegeri tercinta kita ini. Wah sungguh aku terkagum padanya. Bahkan kita cenderung aman jika terlindung dibaliknya sudah aman, mendapatkan pahala. Hingga akhirnya kita bisa dengan bangga berkata “Jilbabku bukan sekedar simbol belaka”. Tapi ternyata saidari muslimah kita dinegara-negara lain sedang diberi cobaan oleh Allah, semoga mereka selalu dilindungi Allah, serentak Amin .... (kabulkanlah).
Tahun 1981, Turnisia meratifikasi undang-undang nomor 108 yang melarang wanita muslimah berjilbab di lembaga-lembaga pemerintahan. Akhirnya, ribuan muslimah disingkirkan dari pegawai pemerintahan dan pusat-pusat pendidikan. Tahun 1990-an, Menteri Urusan Agama Turnisia, juga mengeluarkan statemen bahwa jilbab tidak sesuai dengan warisan budaya Turnisia. Ia juga menilai jilbab sebagai “Fenomena asing dalam masyarakat. Satu demi satu ia bacakan pidato melalui laptop mungilnya.
Tahun 2002, seorang pekerja wanita muslimah bernama Dalila Tahiri di Perancis, dipecat perusahaan tempatnya bekerja selama delapan tahun, lantaran menolak melepas jilbab yang dikenakannya saat bekerja. Pada 17 Desember 2002 Dalila berhasil memenangkan kasusnya dipengadilan. Pihak perusahaan diwajibkan membayar uang ganti rugi dan membayar gaji Dalila semenjak pemecatannya dan kembali memperkerjakannya kembali di perusahaan tersebut.
Pemerintah Perancis mengeluarkan undang-undang anti jilbab yang melarang pemakaian jilbab bagi pelajar dan mahasiswa muslimah di skeolah dan dikampus pada 10 Februari 2004. kemudian Maret 2006 di Belanda, Geert Wilders mengusulkan larangan mengenakan bulgar.” Seorang perempuan yang berjalan-jalan dijalan dengan seluruh badan tertutup adalah sebuah penghinaan pada semua orang yang menyakini persamaan hak,” ini diberlakukan secara nasional di seluruh wilayah Belanda pada tahun 2006.” Delapan dari 16 negara bagian Jerman Juni 2006, melakukan aksi pelanggaran jilbab di sekolah-sekolah umum Jerman. Diantaranya Badan Wurstimberg, Berlin, Saarland, Lowersaxony, Bayern, dan North rhi ne West Phalia. Selanjutnya pemerintahan Turnisia melarang murid-murid perempuan dan mahasiswanya memakai jilbab di sekolah dan dikampus juga “Mengharamkan” wanita berjilbab masuk dan dirawat di rumahs akit negara. Selain itu pemerintah juga melarang ibu-ibu hamil melahirkan anaknya di rumahs akit negara lantaran berjilbab. Di Maroko, kementrian pendidikan menghapus sebuah teks ayat suci Al-Qur’an tentang seruan menutup aurat dengan berdalih untuk mencegah munculnya golongan ekstrim ”Anti ... terlintas nama itu seketika. Sahabatku di negeri seberang, oh ... bagaimana kabarnya kini.” Ya Allah semoga saudari muslimah yang ada di belahan bumi sana diberikan ketabahan.
Ternyata di dunia internasional pun penggunaan jilbab juga banyak dipermasalahkan. Stigmanya bermula dari jilbab hanya sebagai simbol keagamaan, sampai dengan jilbab bisa mencelakai orang lain yang berada disekitarnya. Padahal jilbab bukan seperti tokok, yang jika kita berada disekitarnya, lama-lama akan terancam kematian. Jika rokok saja bisa diterima di masyarakat dunia, kenapa tidak dengan jilbab.
Gelenganku rasanya sudah penuh dan semakin berat, usahaku selama ini ingin memiliki banyak buku-buku islam kini akan segera terkabulkan dan menimbun buku-buku islam, berharap suatu saat kelak buku itu semakin banyak sehingga aku bisa mendirikan perpustakaan khusus Islam. Jauh dari harapanku, sejak tadi buku-buku yang kucari belum juga kutemukan, rasanya para pemilik toko yang kukunjungi mungkin merasa heran padaku. Sejak dari tadi melihatku mondar-mandir hingag tak terhitung, entah sudah berapa kali aku mondar-mandir di pasar itu. Sedangkan toko besar, supermarket yang kukunjungi di daerahku, banyak kulihat buku komik hingga kumpulan cerpen banyak mengenai moderenisasi dan lebih menonjolkan pada kehidupan duniawi semata. Bahkan buku-buku islam, komik maupun tayangan di media massa islam hampir tak ada lagi “Punah”. Benar kini keinginan untuk menghancurkan islam melalui kebudayaan hingga media massa mulai mendapat titik terang, budaya barat yang masuk dibumi pertiwi inipun disambut dengan tangan terbuka oleh masyarakat.
Tanpa sadar, senyumku mulai mengembang apa yang kucari, sudah berara dihadapanku, dinding appan dengan ruangan sempit berbentuk persegi dan didepannya diatas tikar tersusun buku-buku bertemakan islam. ”Astaga”, tidak mudah kupercaya tapi ini kenyataan. Sekali lagi ku cubit pergelangan tanganku. Ya allah, apa yang terjadi?
Berdiri kokoh seorang laki-laki setengah baya mengenakan kopiah memandangku dengan senyum kecilnya. Ya Allah begitu sulit kupercaya “Dik mau cari apa?” tersentak, namun kuberusaha tersenyum.” Buku om”. Aku mencari buku-buku mengenai islam, dengan senyum kecilnya, seraya membuka percakapan kami.
Ketika diperjalanan pulang, kulihat beberapa anak-anak mengenakan pakaian serba kusam, sedikit robek menadahkan tangannya pada setiap orang yang lewat” Bu, uangnya minta bu” Pak uangnya pak!” “Kak uangnya kak” sambil menarik-narik baju atau merangkul tangan setiap orang yang berada di sekitarnya. Aku tidak tahu sama atau tidak, seperti yang ditemukan oleh Polda beberapa hari yang lalu. Khususnya di media masa televisi. Dengan alasan menadahkan tangan dapat mengurangi beban orang tua mereka. Benar atau tidak aku hanya bisa bersyukur “Al-hamdulillah” kepada Allah masih bisa mengenakan pakaian yang lebih baik, dapat bersekolah dan mempunyai orang tua yang penuh kasih sayang dan bertanggung jawab. Tak terasa air mata menetes di balik celah mata ini, kadang kita tnapa sadar, aku dan ribuan manusia di dunia ini mempunyai kelebihan dan kekurangan yang patut disyukuri. Kucoba ke arah terminal dan duduk tepat disebelah wanita berjilbab besar itu. Ia tersenyum padaku, sebaliknya kubalas senyumnya. Di colek pundak seorang wanita berjilbab lebar disebelahku dia menoleh kaget begitu denganku. “Tolonglah mbak sedekahnya sudah 3 hari tidak makan!” kami terkejut sebentar, kemudian kami merogohkan kantong dan memberinya selembar uang bergambar Pahlawan Pattimura itu, lekas ia pergi dari hadapan kami.
Bersambung......!!!!!
TENSES
TENSES
Bentuk-Bentuk Waktu
Dalam bahasa inggris ada enam belas bentuk waktu.
I. Simple Present Tense (waktu sekarang sederhana)
Rumus
Kegunaan bentuk waktu ini adalah:
a. Untuk menyatakan suatu pembuatan yang bisa di lakukan
• My father go to office every day = ayah saya pergi ke kantor setiap hari
b. Untuk menyatakan suatau kebenaran yang tak dapat di bantah
• A week has seven days = seminggu ada tujuh hari
Catatan :
Kata kerja (Verb) dalam bahasa inggris itu dapat berubah menjadi tiga bentuk, yaitu:
1. Present tense
2. Past tense
3. Past participle
Perhatikan skema di bawah ini :
Presen tanse Past tense Past participle Meaning
Go
Speak
Eat Went
Spoke
Ate
Gone
Spoken
Eaten
Pergi
Berbicara
Makan
Karena kita baru berbicara tenteng presentase tense, maka kata kerja yang kita pergunakan adalah kata kerja bentuk pertama (present tense). Apabila yang menjadi pokok kalimat itu orang ketiga tunggal, maka bentuk kata kerja pertama (infinitive) akan mengelami perubahan, seperti:
II. Present continuous tense (waktu berlangsung sekarang).
Rumus
Kegunaan bentuk waktu ini adalah :
a. Untuk menyatakan perbuatan yang sedang berlangsung seperti :
• We are studying arabic now = kami sedang mempelajari bahasa arab sekarang.
b. Untuk menyatakan perbuatan yang akan datang , seperti:
• I am going to baliu again = saya akan pergi ke bali lagi
III. Present Perfect Tense (Waktu Selesai Sekarang)
Rumus
Kegunaan bentuk ini adalah:
a. Untuk menyatakan perbuatan yang di lakukan waktu lampau dan masih berlangsung hingga sakarang, seperti:
• I have taught english since twoyears ago = saya telah mengajar bahasa inggris sejak dua tahun yang lalu.
b. Untuk menyatakan perbuatan yang telah selesai secara sempurna, seperti:
• I have eaten = saya telah makan
• He has writen = dia telah menulis
c. Untuk menerangkan suatu perbuatan ulangan pada waktu yang tidak menentu sebelum sekaran, seperti:
• I have already seen him = saya sudah menjumpainya
IV. Present Perfect continuous tense (waktu selesai dengan berlangsung sekarang)
Rumus
Bentuk ini dipergunakan untuk menyatakan perbuatan yang di mulai pada waktu lampau dan masih berlangsung hingga sekaran.
- She has been staying at my house this year = dia sudah tinggal di rumah saya tahun ini.
V. Simple past tense (waktu lampau sederhana)
Rumus
Bentuk ini dipergunakan untuk menyatakan suatau perbuatan yang telah terjadi pada waktu lampau dalam bentuk sederhana dan diketahui waktu terjadi itu. Seperti:
- I went to bali yesterday = saya pergi ke bali kemarin
VI. Past continuous tense (waktu berlangsung lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk:
a. Untuk menyatakan perbuatan perbuatan yang sedang yang terjadi pada waktu lampau.
- While I was bathing in the river I heard a fearful cry = ketika aku mandi di sungai itu, aku mendengar jeritan yang menakutkan.
VII. Past perfect tense (waktu selesai lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunaikan untuk mnyatakan suatu perbuatan yang telah selesai sebelum suatu perbuatan lain di lakukan pada masa lampau. Seperti:
- When my father arrived, I had writen the letter = ketika ayah saya tiba, saya menulis surat itu.
VIII. Past perfect continuous tense (waktu sedang berlangsung selesai lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyesal perbuatan yang telah di mulai dan masih berlangsung pada waktu lampau. Seperti:
- When she came to bali in 2000, I had already been living there about there years = ketika dia datang ke bali pada tahun 2000, saya telah tinggal di sana sekitar tiga tahun.
IX. Simple future tense (waktu akan datang sederhana)
Rumus
Bentuk ini dipergunakan untuk menyatakan suatu perbutan yang akan datang. Seperti:
- I will post the letter = saya akan mengeposkan surat itu
X. Future cntinous tense (waktu sedang berlangsung akan datang)
Rumus
Bentuk ini depergunakan untuk menunjukan suatau perbuatan yang akan sedang terjadi. Seperti:
- I will be writing at six o`clok tomorrow morning = saya akan menulis pada jam enam besok pagi
XI. Future perfect tense (waktu selesai akan datanag).
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatau perbuatan yang sudah di mulai pada waktu lampau, dan segera selesai pada waktu yang akan datang seperti:
- I will have done my work by the and of this year = saya akan selesai mangerjakan pekerjaan saya menjelang akhir tahun ini.
XII. Future perfect continuous tense (waktu sedang berlangsung selesai akan datang)
Rumus
Bentuk ini pengertianya adalah future perfect, tetapi kemungkinan masih di lanjutkan pada waktu mendatang.
- By the end of this year I will have been studying arabic for two years = menjelang akhir tahun ini saya sudah mempelajari bahasa arab selama dua tahun.
XIII. Past future tense (waktu akan datang lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatau perbutan yang akan datang yang di lakukan pada waktu lampau: seperti:
- I would go to jakarta the following day = saya akan pergi ke jakarta pada waktu berikutnya
XIV. Past future continuous tanse (waktu akan sedang terjadi pada waktu lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatau perbuatan yang akan sedang di lakukan pada waktu lampau. Seperti
- I would be taking an examination at this time the following day = saya akan sedang menempuh ujian hari berikutnya waktu ini.
XV. Past future perfect tense (waktu akan sudah selesai pada w3aktu lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatu pakerjaan yang tidak mungkin terjadi syaratnya tidak terpenuhi pada waktu lampau.
- I would have graduated if I had studied hard = saya akan sudah tamat sekolah seandainya tidak saya belajar giat.
XVI. Past future perfect continuous tense (waktu akan sudah sedang berlangsung pada waktu lampau)
Rumus
Bentuk ini sama halnya future perfect continuous dalam bentuk lampau. Seperti.
- By the end on this month last semester, I would have been studying english for three years = menjelang akhir bulan ini semester yang lalu, saya akan sudah belajar bahasa inggris salama tiga tahun.
Bentuk-Bentuk Waktu
Dalam bahasa inggris ada enam belas bentuk waktu.
I. Simple Present Tense (waktu sekarang sederhana)
Rumus
Kegunaan bentuk waktu ini adalah:
a. Untuk menyatakan suatu pembuatan yang bisa di lakukan
• My father go to office every day = ayah saya pergi ke kantor setiap hari
b. Untuk menyatakan suatau kebenaran yang tak dapat di bantah
• A week has seven days = seminggu ada tujuh hari
Catatan :
Kata kerja (Verb) dalam bahasa inggris itu dapat berubah menjadi tiga bentuk, yaitu:
1. Present tense
2. Past tense
3. Past participle
Perhatikan skema di bawah ini :
Presen tanse Past tense Past participle Meaning
Go
Speak
Eat Went
Spoke
Ate
Gone
Spoken
Eaten
Pergi
Berbicara
Makan
Karena kita baru berbicara tenteng presentase tense, maka kata kerja yang kita pergunakan adalah kata kerja bentuk pertama (present tense). Apabila yang menjadi pokok kalimat itu orang ketiga tunggal, maka bentuk kata kerja pertama (infinitive) akan mengelami perubahan, seperti:
II. Present continuous tense (waktu berlangsung sekarang).
Rumus
Kegunaan bentuk waktu ini adalah :
a. Untuk menyatakan perbuatan yang sedang berlangsung seperti :
• We are studying arabic now = kami sedang mempelajari bahasa arab sekarang.
b. Untuk menyatakan perbuatan yang akan datang , seperti:
• I am going to baliu again = saya akan pergi ke bali lagi
III. Present Perfect Tense (Waktu Selesai Sekarang)
Rumus
Kegunaan bentuk ini adalah:
a. Untuk menyatakan perbuatan yang di lakukan waktu lampau dan masih berlangsung hingga sakarang, seperti:
• I have taught english since twoyears ago = saya telah mengajar bahasa inggris sejak dua tahun yang lalu.
b. Untuk menyatakan perbuatan yang telah selesai secara sempurna, seperti:
• I have eaten = saya telah makan
• He has writen = dia telah menulis
c. Untuk menerangkan suatu perbuatan ulangan pada waktu yang tidak menentu sebelum sekaran, seperti:
• I have already seen him = saya sudah menjumpainya
IV. Present Perfect continuous tense (waktu selesai dengan berlangsung sekarang)
Rumus
Bentuk ini dipergunakan untuk menyatakan perbuatan yang di mulai pada waktu lampau dan masih berlangsung hingga sekaran.
- She has been staying at my house this year = dia sudah tinggal di rumah saya tahun ini.
V. Simple past tense (waktu lampau sederhana)
Rumus
Bentuk ini dipergunakan untuk menyatakan suatau perbuatan yang telah terjadi pada waktu lampau dalam bentuk sederhana dan diketahui waktu terjadi itu. Seperti:
- I went to bali yesterday = saya pergi ke bali kemarin
VI. Past continuous tense (waktu berlangsung lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk:
a. Untuk menyatakan perbuatan perbuatan yang sedang yang terjadi pada waktu lampau.
- While I was bathing in the river I heard a fearful cry = ketika aku mandi di sungai itu, aku mendengar jeritan yang menakutkan.
VII. Past perfect tense (waktu selesai lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunaikan untuk mnyatakan suatu perbuatan yang telah selesai sebelum suatu perbuatan lain di lakukan pada masa lampau. Seperti:
- When my father arrived, I had writen the letter = ketika ayah saya tiba, saya menulis surat itu.
VIII. Past perfect continuous tense (waktu sedang berlangsung selesai lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyesal perbuatan yang telah di mulai dan masih berlangsung pada waktu lampau. Seperti:
- When she came to bali in 2000, I had already been living there about there years = ketika dia datang ke bali pada tahun 2000, saya telah tinggal di sana sekitar tiga tahun.
IX. Simple future tense (waktu akan datang sederhana)
Rumus
Bentuk ini dipergunakan untuk menyatakan suatu perbutan yang akan datang. Seperti:
- I will post the letter = saya akan mengeposkan surat itu
X. Future cntinous tense (waktu sedang berlangsung akan datang)
Rumus
Bentuk ini depergunakan untuk menunjukan suatau perbuatan yang akan sedang terjadi. Seperti:
- I will be writing at six o`clok tomorrow morning = saya akan menulis pada jam enam besok pagi
XI. Future perfect tense (waktu selesai akan datanag).
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatau perbuatan yang sudah di mulai pada waktu lampau, dan segera selesai pada waktu yang akan datang seperti:
- I will have done my work by the and of this year = saya akan selesai mangerjakan pekerjaan saya menjelang akhir tahun ini.
XII. Future perfect continuous tense (waktu sedang berlangsung selesai akan datang)
Rumus
Bentuk ini pengertianya adalah future perfect, tetapi kemungkinan masih di lanjutkan pada waktu mendatang.
- By the end of this year I will have been studying arabic for two years = menjelang akhir tahun ini saya sudah mempelajari bahasa arab selama dua tahun.
XIII. Past future tense (waktu akan datang lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatau perbutan yang akan datang yang di lakukan pada waktu lampau: seperti:
- I would go to jakarta the following day = saya akan pergi ke jakarta pada waktu berikutnya
XIV. Past future continuous tanse (waktu akan sedang terjadi pada waktu lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatau perbuatan yang akan sedang di lakukan pada waktu lampau. Seperti
- I would be taking an examination at this time the following day = saya akan sedang menempuh ujian hari berikutnya waktu ini.
XV. Past future perfect tense (waktu akan sudah selesai pada w3aktu lampau)
Rumus
Bentuk ini di pergunakan untuk menyatakan suatu pakerjaan yang tidak mungkin terjadi syaratnya tidak terpenuhi pada waktu lampau.
- I would have graduated if I had studied hard = saya akan sudah tamat sekolah seandainya tidak saya belajar giat.
XVI. Past future perfect continuous tense (waktu akan sudah sedang berlangsung pada waktu lampau)
Rumus
Bentuk ini sama halnya future perfect continuous dalam bentuk lampau. Seperti.
- By the end on this month last semester, I would have been studying english for three years = menjelang akhir bulan ini semester yang lalu, saya akan sudah belajar bahasa inggris salama tiga tahun.
Selasa, 29 September 2009
Jenis-Jenis Teks Bahasa Inggris
Ini adalah ringkasan dari beberapa jenis teks / genres yang paling dominan dalam konteks Budaya Bahasa Inggris yang diajarkan dari SMP Kelas 7 sampai SMA Kelas 12. Materi ini diadaptasi dari Making Sense of Functional Grammar (Gerot and Wignell, 1994) serta Presentasi oleh Helena I.R. Agustien Phd
Genres Social Function (Tujuan / Fungsi Sosial) Generic Structure (Struktur) Significant Lexicogrammatical Features (Ciri – ciri yang menonjol)
Narrative To amuse, entertain, and to deal with actual or vicarious experiences in different ways. (Untuk menghibur pembaca melalui cerita).
a. Orientation: Sets the scene and introduces the participants. (Memperkenalkan tokoh dan setting).
b. Complication : A crisis arises (Munculnya masalah).
c. Resolution : the crisis is resolved (Terselesainya masalah).
d. Evaluation : A stepping back to evaluate the plight. (Melangkah ke belakang untuk memikirkan nilai / makna sebuah peristiwa, bisa ada dan tidak)
e. Reorientation : Optional (Bisa ada / atau tidak ada fungsinya menyimpulkan isi cerita )
a. Focus on specific usually individualized participants. (Fokus pada tokoh – tokoh tertentu secara individu).
b. The use of Simple Past (Penggunaan Tenses Masa Lampau)
c. The use of temporal conjunction (Penggunaan kata penghubung yang menunjukkan waktu ex : After, before, when dll).
d. The use of noun phrases (Penggunaan frasa kata benda yang kaya dengan adjective misalnya : long black hair, two red apples.
Descriptive To describe a particular person, place or thing (Untuk menggambarkan orang, benda, atau tempat tertentu secara khusus)
a. Identification : Identifies phenomenon ( Mengidentifikasi / pengenalan fenomena / hal yang dideskripsikan).
b. Description : Menggambarkan bagian, kualitas, maupun ciri – ciri)
a. The Use of Simple Present Tense (Penggunaan Simple Present Tense).
b. Focus on Specific Participant (Fokus kepada Hal / orang / tempat secara khusus)
Recount Text is To tell events for the purpose of informing or entertaining (Melaporkan peristiwa, kejadian atau kegiatandengan tujuan memberitakan atau menghibur)
a. Orientation : Provides the setting and introduces the participants (yaitu memberikan informasi tentang apa, siapa, di mana dan kapan).
b. Events : Tell what happened in what sequence ( Laporan urutan kegiatan yang biasanya disampaikan secara berurutan)
c. Reorientation : Optional – closure of events. (biasanya berisi komentar pribadi / penilaian jika ada
a. Use of past tense : Penggunaan waktu masa lampau)
b. Focus on temporal sequence (Fokus pada urutan waktu dengan kata – kata penghubung yang menunjukkan waktu mis : when, after, then dsb).
c. Noun dan noun phrases.
Genres Social Function (Tujuan / Fungsi Sosial) Generic Structure (Struktur) Significant Lexicogrammatical Features (Ciri – ciri yang menonjol)
Report Text is To describe the way things are with reference to a range of natural, man – made and social phenomenon in our environment. (Menyampaikan informasi tentang sesuatu, apa adanya, sebagai hasil pengamatan. Yang dideskripsikan dapat meliputi gajala alam, lingkungan, benda buatan manusia, atau gejala-gejala sosial)
a. General Classification: tells what the phenomenon under discussion is ( Pernyataan secara umum yang menjelaskan tentang objek yang dideskripsikan. Keterangan, dan klasifikasinya).
b. Description : tells what phenomenon under discussion is like in terms of parts, qualities, habits, or behaviors (if living) or uses (if non-natural) (Memberikan penjelasan tentang hal yang dideskripsikan. kalau hal yang dideskripsikan merupakan benda hidup maka bisa dideskripsikan bgian – bagiannya, kualitasnya, kebiasaanya, atau perilakunya. Kalau benda mati maka yang dideskripsikan adalah kegunannya)
a. Focus on generic participants : Fokus pada hal secara umum.
b. Use of Present Tense (Unless extinct) (Pengunaan Present Tense kecuali kalau benda itu sudah punah.
Procedure text is To describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps (Menjelaskan bagaimana mencapai sebuah tujuan dengan memberikan serangkaian langkah / tindakkan)
a. Goals (Tujuan yang hendak dicapai, biasanya ada dalam judulnya)
b. Materials (Bahan – bahan, tidak semua jenis teks Prosedur ada).
c. Steps A series of steps oriented to achieve the goal (Sejumlah langkah untuk mencapai tujuan.
a. Use of simple present Tense often imperative (Penggunaan Simple Present Tense, sering kali merupakan kalimat perintah).
b. Use mainly of temporal conjunction / connectives (penggunaan kata untuk mnerangkan waktu misalnya then, after that)
c. Penggunaan action verbs (Cut, Mix.
Analytical Exposition Text is To persuade the reader or listener that something is the case. (Untuk meyakinkan dan mempengaruhi pembaca atau pendengar bahwa ada masalah yang perlu mendapat perhatian)
a. Thesis Position: Introduces topics and indicates writer’s position. (Memberitahukan topic dan menunjukkan pendapat penulis).
b. Arguments Points : Menjelaskan argument dan elaborasi (dijelaskan secara mendetail
c. Reiteration : Restates writer position : Menjelaskan kembali posisi penulis atau penguatan kembali posisi penulis:
General nouns, misalnya car, pollution, leaded petrol car, dsb.•
Abstract nouns, misalnya policy, government, dsb.•
Technical verbs, misalnya species of animals, dsb.•
Relating verbs, misalnya It is important, dsb.•
Action verbs, misalnya She must save, dsb.•
Thinking verbs, misalnya Many people believe, dsb•
Modal verbs, misalnya we must preserve, dsb.
• Modal adverbs, misalnya certainly, we, dsb.
• Connectives, misalnya firstly, secondly,dsb.
• Bahasa evaluatif, misalnya important, valuable, trustworthy, dsb.
* Kalimat pasif
Hortatory Exposition Text is To persuade the reader that something should or should not be the case. (Meyakinkan kepada pembaca bahwa sesuatu seharusnya dilakukan atau tidak dilakukan)
a. Thesis : announcement of issue concern (Menjelaskan tentang hal yang dibahas)
b. Arguments : Reasons for concerns, leading to recommendation (Alasan yang digunakan yang menuju pada rekomendasi tentang apa yang seharusnya / tidak seharusnya dilakukan)
c. Statement : statement of what ought or ought not to happen (Pernyataan tentang apa yang seharusnya atau tidak seharusnya terjadi / dilakukan) Terfokus ke pembicara / penulis yang mengangkat isu.•
Abstract nouns, misalnya policy, government,dsb.•
be, doesn’t seem to be dsb.•
Action verbs, misalnya We must act, dsb.•
Thinking verbs, misalnya I believe, dsb•
Modal verbs, misalnya we must preserve, dsb
• Modal adverbs, misalnya certainly, wem dsb.
• Connectives, misalnya firstly, secondly, dsb
• Simple present tense
• Kalimat pasif
• Bahasa evaluatif, misalnya important, valuable, trustworthy, dsb.
a. Orientation: places the work in its general context often by comparing it with others of its kind (Menempatkan karya tersebut dalam konteks secara umum seringkali dengan membandingkan karya lain yang sejenis).
b. Interpretive Recount: summarizes the plot or / and provides an account of how the reviewed rendition of the work came into being. (Memberikan ringkasan alur dan atau Menafsirkan karya itu, struktur ini biasa ada atau tidak ada dalam suatu review).
c. Evaluation : Provides an evaluation of the work and / or its performance or production (Memberikan evaluasi tentang karya atau pementasannya). • Terfokus pada partisipan tertentu;
• Menggunakan:
• adjectives menunjukkan sikap, seperti bad, good;
• klausa panjang dan kompleks;
• metafor.
Discussion Text is To present (at least) two points of view about an issue (Membahas suatu maslah yang paling tidak dipandang dari dua sudut pandang)
a. Issue : Statement (Pernyataan tentang hal yang dibahas)
b. Arguments for and against or statemetn of differingv points of view (Argumen yang mendukung atau melawan pernyataan).
c. Point d. Elaboration (Penjelasan)
e. Conclusion or Recommendation (Ringkasan atau rekomendasi)
a. general nouns untuk menyatakan kategori, misalnya uniforms, alcohol, dsb,
b. relating verbs untuk memberi informasi tentang isu yang didiskusikan, misalnya smoking is harmful, dsb.
c. thinking verbs untuk mengungkapkan pandangan pribadi penulis, misalnya feel, believe, hope, dsb.
d. additives, contrastives dan causal connectives untuk menghubungkan argumen, misalnya similarly, on the hand, however, dsb.
e. detailed noun groups untuk memberikan informasi secara padu, misalnya the dumping of unwanted kittens, dsb.
f. modalities, seperti perhaps, must, should, should have been, could be, dsb
g. adverbials of maner, misalnya deliberately.
News Item Text is To inform readers, listeners, or viewers about events of the day which are considered newsworthy or important (memberitahukan kepada pembaca, pendengar, atau penonton tentang sebuah peristiwa atau kejadian yang penting).
a. Newsworthy events: Penceritaan kembali tentang Ringkasan kejadian.
b. Background Events : Menjelaskan apa yang terjadi, kepada siapa dan dalam kondisi seperti apa.
c. Source : komentar – komentar oleh para saksi, pelaku, pejabat setempat, atau ahli dalam kejadian tersebut.
a. Terfokus pada orang, binatang, benda tertentu;
b. Menggunakan action verbs, misalnya eat, run;
c. Menggunakan keterangan waktu dan tempat;
d. Menggunakan past tense;
e. Disusun sesuai dengan urutan kejadian
Explanation Text is Menerangkan proses yang berlangsung dalam pembentukkan atau pelaksanaan kegiatan yang berhubungan dengan gejala – gelaja / fenomena sosio budaya.
a. A general statement : Pernyataan umum
b. A sequenced explanation : Penjelasan secara brerurutan mengapa atau bagaimana sesuatu terjadi.
a. general dan abstract nouns, misalnya word chopping, earthquakes;
b. action verbs;
c. simple present tense;
d. passive voice;
e. conjunctions of time dan cause;
f. noun phrase, misalnya the large cloud;
g. abstract nouns, misalnya the temperature;
h. adverbial phrases;
complex sentences;
bahasa teknis;
Genres Social Function (Tujuan / Fungsi Sosial) Generic Structure (Struktur) Significant Lexicogrammatical Features (Ciri – ciri yang menonjol)
Narrative To amuse, entertain, and to deal with actual or vicarious experiences in different ways. (Untuk menghibur pembaca melalui cerita).
a. Orientation: Sets the scene and introduces the participants. (Memperkenalkan tokoh dan setting).
b. Complication : A crisis arises (Munculnya masalah).
c. Resolution : the crisis is resolved (Terselesainya masalah).
d. Evaluation : A stepping back to evaluate the plight. (Melangkah ke belakang untuk memikirkan nilai / makna sebuah peristiwa, bisa ada dan tidak)
e. Reorientation : Optional (Bisa ada / atau tidak ada fungsinya menyimpulkan isi cerita )
a. Focus on specific usually individualized participants. (Fokus pada tokoh – tokoh tertentu secara individu).
b. The use of Simple Past (Penggunaan Tenses Masa Lampau)
c. The use of temporal conjunction (Penggunaan kata penghubung yang menunjukkan waktu ex : After, before, when dll).
d. The use of noun phrases (Penggunaan frasa kata benda yang kaya dengan adjective misalnya : long black hair, two red apples.
Descriptive To describe a particular person, place or thing (Untuk menggambarkan orang, benda, atau tempat tertentu secara khusus)
a. Identification : Identifies phenomenon ( Mengidentifikasi / pengenalan fenomena / hal yang dideskripsikan).
b. Description : Menggambarkan bagian, kualitas, maupun ciri – ciri)
a. The Use of Simple Present Tense (Penggunaan Simple Present Tense).
b. Focus on Specific Participant (Fokus kepada Hal / orang / tempat secara khusus)
Recount Text is To tell events for the purpose of informing or entertaining (Melaporkan peristiwa, kejadian atau kegiatandengan tujuan memberitakan atau menghibur)
a. Orientation : Provides the setting and introduces the participants (yaitu memberikan informasi tentang apa, siapa, di mana dan kapan).
b. Events : Tell what happened in what sequence ( Laporan urutan kegiatan yang biasanya disampaikan secara berurutan)
c. Reorientation : Optional – closure of events. (biasanya berisi komentar pribadi / penilaian jika ada
a. Use of past tense : Penggunaan waktu masa lampau)
b. Focus on temporal sequence (Fokus pada urutan waktu dengan kata – kata penghubung yang menunjukkan waktu mis : when, after, then dsb).
c. Noun dan noun phrases.
Genres Social Function (Tujuan / Fungsi Sosial) Generic Structure (Struktur) Significant Lexicogrammatical Features (Ciri – ciri yang menonjol)
Report Text is To describe the way things are with reference to a range of natural, man – made and social phenomenon in our environment. (Menyampaikan informasi tentang sesuatu, apa adanya, sebagai hasil pengamatan. Yang dideskripsikan dapat meliputi gajala alam, lingkungan, benda buatan manusia, atau gejala-gejala sosial)
a. General Classification: tells what the phenomenon under discussion is ( Pernyataan secara umum yang menjelaskan tentang objek yang dideskripsikan. Keterangan, dan klasifikasinya).
b. Description : tells what phenomenon under discussion is like in terms of parts, qualities, habits, or behaviors (if living) or uses (if non-natural) (Memberikan penjelasan tentang hal yang dideskripsikan. kalau hal yang dideskripsikan merupakan benda hidup maka bisa dideskripsikan bgian – bagiannya, kualitasnya, kebiasaanya, atau perilakunya. Kalau benda mati maka yang dideskripsikan adalah kegunannya)
a. Focus on generic participants : Fokus pada hal secara umum.
b. Use of Present Tense (Unless extinct) (Pengunaan Present Tense kecuali kalau benda itu sudah punah.
Procedure text is To describe how something is accomplished through a sequence of actions or steps (Menjelaskan bagaimana mencapai sebuah tujuan dengan memberikan serangkaian langkah / tindakkan)
a. Goals (Tujuan yang hendak dicapai, biasanya ada dalam judulnya)
b. Materials (Bahan – bahan, tidak semua jenis teks Prosedur ada).
c. Steps A series of steps oriented to achieve the goal (Sejumlah langkah untuk mencapai tujuan.
a. Use of simple present Tense often imperative (Penggunaan Simple Present Tense, sering kali merupakan kalimat perintah).
b. Use mainly of temporal conjunction / connectives (penggunaan kata untuk mnerangkan waktu misalnya then, after that)
c. Penggunaan action verbs (Cut, Mix.
Analytical Exposition Text is To persuade the reader or listener that something is the case. (Untuk meyakinkan dan mempengaruhi pembaca atau pendengar bahwa ada masalah yang perlu mendapat perhatian)
a. Thesis Position: Introduces topics and indicates writer’s position. (Memberitahukan topic dan menunjukkan pendapat penulis).
b. Arguments Points : Menjelaskan argument dan elaborasi (dijelaskan secara mendetail
c. Reiteration : Restates writer position : Menjelaskan kembali posisi penulis atau penguatan kembali posisi penulis:
General nouns, misalnya car, pollution, leaded petrol car, dsb.•
Abstract nouns, misalnya policy, government, dsb.•
Technical verbs, misalnya species of animals, dsb.•
Relating verbs, misalnya It is important, dsb.•
Action verbs, misalnya She must save, dsb.•
Thinking verbs, misalnya Many people believe, dsb•
Modal verbs, misalnya we must preserve, dsb.
• Modal adverbs, misalnya certainly, we, dsb.
• Connectives, misalnya firstly, secondly,dsb.
• Bahasa evaluatif, misalnya important, valuable, trustworthy, dsb.
* Kalimat pasif
Hortatory Exposition Text is To persuade the reader that something should or should not be the case. (Meyakinkan kepada pembaca bahwa sesuatu seharusnya dilakukan atau tidak dilakukan)
a. Thesis : announcement of issue concern (Menjelaskan tentang hal yang dibahas)
b. Arguments : Reasons for concerns, leading to recommendation (Alasan yang digunakan yang menuju pada rekomendasi tentang apa yang seharusnya / tidak seharusnya dilakukan)
c. Statement : statement of what ought or ought not to happen (Pernyataan tentang apa yang seharusnya atau tidak seharusnya terjadi / dilakukan) Terfokus ke pembicara / penulis yang mengangkat isu.•
Abstract nouns, misalnya policy, government,dsb.•
be, doesn’t seem to be dsb.•
Action verbs, misalnya We must act, dsb.•
Thinking verbs, misalnya I believe, dsb•
Modal verbs, misalnya we must preserve, dsb
• Modal adverbs, misalnya certainly, wem dsb.
• Connectives, misalnya firstly, secondly, dsb
• Simple present tense
• Kalimat pasif
• Bahasa evaluatif, misalnya important, valuable, trustworthy, dsb.
Review Text isTo critique an art work, event for a public audience. It includes movies, TV shows, books, plays, operas, recordings, exhibitions, concerts, and ballets. (Melakukan kritik terhadap peristiwa atau karya seni untuk pembaca atau pendengar halayak ramai, misalnya film, pertunjukan, buku, dll.)
a. Orientation: places the work in its general context often by comparing it with others of its kind (Menempatkan karya tersebut dalam konteks secara umum seringkali dengan membandingkan karya lain yang sejenis).
b. Interpretive Recount: summarizes the plot or / and provides an account of how the reviewed rendition of the work came into being. (Memberikan ringkasan alur dan atau Menafsirkan karya itu, struktur ini biasa ada atau tidak ada dalam suatu review).
c. Evaluation : Provides an evaluation of the work and / or its performance or production (Memberikan evaluasi tentang karya atau pementasannya). • Terfokus pada partisipan tertentu;
• Menggunakan:
• adjectives menunjukkan sikap, seperti bad, good;
• klausa panjang dan kompleks;
• metafor.
Discussion Text is To present (at least) two points of view about an issue (Membahas suatu maslah yang paling tidak dipandang dari dua sudut pandang)
a. Issue : Statement (Pernyataan tentang hal yang dibahas)
b. Arguments for and against or statemetn of differingv points of view (Argumen yang mendukung atau melawan pernyataan).
c. Point d. Elaboration (Penjelasan)
e. Conclusion or Recommendation (Ringkasan atau rekomendasi)
a. general nouns untuk menyatakan kategori, misalnya uniforms, alcohol, dsb,
b. relating verbs untuk memberi informasi tentang isu yang didiskusikan, misalnya smoking is harmful, dsb.
c. thinking verbs untuk mengungkapkan pandangan pribadi penulis, misalnya feel, believe, hope, dsb.
d. additives, contrastives dan causal connectives untuk menghubungkan argumen, misalnya similarly, on the hand, however, dsb.
e. detailed noun groups untuk memberikan informasi secara padu, misalnya the dumping of unwanted kittens, dsb.
f. modalities, seperti perhaps, must, should, should have been, could be, dsb
g. adverbials of maner, misalnya deliberately.
News Item Text is To inform readers, listeners, or viewers about events of the day which are considered newsworthy or important (memberitahukan kepada pembaca, pendengar, atau penonton tentang sebuah peristiwa atau kejadian yang penting).
a. Newsworthy events: Penceritaan kembali tentang Ringkasan kejadian.
b. Background Events : Menjelaskan apa yang terjadi, kepada siapa dan dalam kondisi seperti apa.
c. Source : komentar – komentar oleh para saksi, pelaku, pejabat setempat, atau ahli dalam kejadian tersebut.
a. Terfokus pada orang, binatang, benda tertentu;
b. Menggunakan action verbs, misalnya eat, run;
c. Menggunakan keterangan waktu dan tempat;
d. Menggunakan past tense;
e. Disusun sesuai dengan urutan kejadian
Explanation Text is Menerangkan proses yang berlangsung dalam pembentukkan atau pelaksanaan kegiatan yang berhubungan dengan gejala – gelaja / fenomena sosio budaya.
a. A general statement : Pernyataan umum
b. A sequenced explanation : Penjelasan secara brerurutan mengapa atau bagaimana sesuatu terjadi.
a. general dan abstract nouns, misalnya word chopping, earthquakes;
b. action verbs;
c. simple present tense;
d. passive voice;
e. conjunctions of time dan cause;
f. noun phrase, misalnya the large cloud;
g. abstract nouns, misalnya the temperature;
h. adverbial phrases;
complex sentences;
bahasa teknis;
Jumat, 25 September 2009
My School
MEMBEDAH POTENSI DAN KREATIVITAS SISWA
BERSAMA MA NEGERI 1 AMBON
PENDAHULUAN
Madrasah Aliyah Negeri 1 Ambon adalah lembaga pendidikan menengah berciri khas Agama Islam dan bernilai sama dengan SMU. Hal ini didasarkan pada: (1). Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 tentang pendidikan menengah, (2). Keputusan Mendikbud Nomor 0489/U/1992 tentang Sekolah menengah Umum, (3). Keputusan MENAG RI Nomor 370 Tahun 1993 tentang Madrasah Aliyah.
Siswa Madrasah Aliyah memperoleh keuntungan ganda karna disamping mendapat pengetahuan agama juga dibekali dengan pengetahuan umum yang sama dengan SMU Plus Keterampilan Komputer, Tata busana dan Kursus Bahasa Inggris serta Bahasa Arab bagi para siswa secara gratis. Pemikiran ini diformulasikan dalam paket paket yang sangat akurat dan representatif untuk mengantarkan lulusannya memasuki jenjang pendidikan tinggi dan dunia kerja bagi mereka yang mmenjadikan jenjang madrasah sebagai program terminal.
Dengan peran yang semakin jelas dan mantap dalam keseluruhan sistem pendidikan, MA Negeri 1 Ambon telah berupaya menjalin kemitraan dengan berbagai komponen untuk meningkatkan kwalitas out put yang mengacu pada kebijakan desentralisasi pendidikan menyongsong paradigma Pendidikan Berbasis KTSP.
BERSAMA MA NEGERI 1 AMBON
PENDAHULUAN
Madrasah Aliyah Negeri 1 Ambon adalah lembaga pendidikan menengah berciri khas Agama Islam dan bernilai sama dengan SMU. Hal ini didasarkan pada: (1). Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990 tentang pendidikan menengah, (2). Keputusan Mendikbud Nomor 0489/U/1992 tentang Sekolah menengah Umum, (3). Keputusan MENAG RI Nomor 370 Tahun 1993 tentang Madrasah Aliyah.
Siswa Madrasah Aliyah memperoleh keuntungan ganda karna disamping mendapat pengetahuan agama juga dibekali dengan pengetahuan umum yang sama dengan SMU Plus Keterampilan Komputer, Tata busana dan Kursus Bahasa Inggris serta Bahasa Arab bagi para siswa secara gratis. Pemikiran ini diformulasikan dalam paket paket yang sangat akurat dan representatif untuk mengantarkan lulusannya memasuki jenjang pendidikan tinggi dan dunia kerja bagi mereka yang mmenjadikan jenjang madrasah sebagai program terminal.
Dengan peran yang semakin jelas dan mantap dalam keseluruhan sistem pendidikan, MA Negeri 1 Ambon telah berupaya menjalin kemitraan dengan berbagai komponen untuk meningkatkan kwalitas out put yang mengacu pada kebijakan desentralisasi pendidikan menyongsong paradigma Pendidikan Berbasis KTSP.
Langganan:
Postingan (Atom)
